排名法学院

阅读这篇文章的前面部分:

一世。 路径法教学
II。 芝加哥校友在学术界
III。 在法学界就业市场的机制

IV。排名法学院

当你看学术工作,毫无疑问你会开始想知道不同学校的“质量”。人们对“质量”或不同学校的“声誉”什么是经常的各种争议和反映区域和知识的偏见,以及有时无知。在时机成熟时,你应该考虑在这里谈论的教师为他们的印象。有一些普遍的资源可用。虽然美国年度新闻排行榜使用的是站不住脚的方法产生的(因为即使是美国顾问聘请的消息告诉他们在1997年!),美国消息并(作为其整体排名的一部分)进行“学术声誉”调查,并,结果会给你不同的学校的国家地位的一些粗略的指示。这些排名通常问世3月下旬或每年四月初。你可能也想看看我的网站排名(www.leiterrankings.com),其中收集了有关许多(不是全部)法学院很多不同种类的信息。

作为一个潜在的法律教师,但是,还有更多的考虑不仅仅是学校的全国性学术声誉。下列因素是可能要考虑的:

(1)奖学金的机会:  学校是否鼓励奖学金?是教学负载合理(2个疗程每术语常态; 1当然每年通常是一个研讨会)?有没有足够的研究支持?什么是学校的休假政策?是奖学金获得使用权的重要组成部分?如果一所学校承诺的奖学金,那么不管它的“国家”的地位,你将拥有能够从事研究和写作的满意度,从而也可能为自己倒行创建其他专业的机会。

(2)学生的质量:  学生的质量并不总是跟踪享誉全国。学生在美国爱荷华大学的平均LSAT - 通常被认为是前20的法学院之一 - 大约是一样的学生在圣迭戈大学 - 强大的区域的学校,通常在顶部排名第三美国的大约180认可的法学院。原因很简单:USD是圣迭戈,美国最大的都会区之一的法学院领先,加上圣地亚哥是让学生把时间花在一个有吸引力的地方。因此,无关国家声誉因素合起来产生一个相当不错的学生。

几乎所有国家的法律学校,不管他们的声誉,也会有一些优秀的学生,由法律教育的讨价还价成本引诱那里。学校有一个特殊的身份 - e.g,宗教机构,如巴黎圣母院和杨百翰或贝勒 - 往往会吸引谁想要学习法律在这种环境中的优秀学生。总之,你可以在全国各地的许多学校找到自己满意的教学机会。作为一个粗略衡量,学校周围160-162 LSAT中位数的3.3左右平均GPA的是具有一定数目相当强的学生的最大赌注。

(3)教学环境:  是什么样的学生与教师的比例?有多大的类(第一年,上级选修课程,研讨会)?你有多少灵活性将决定哪些课程教学和设计课程或讲座有哪些?在鼓励学生在独立的研究项目,教师的工作?没有教师重视教学?教学是一种极大的乐趣,以及一个极好的学习经验;如果你不认为你会喜欢教学,你可能要重新考虑是否要继续完成学业。

(4)机构资源:  有多好是法库?图书馆是否提供良好的服务,以教师(问问教员!)?没有法库具有的价值或者您感兴趣的特藏?学校是否跟上时代的计算机设备 - 为教师使用,用于研究,等等?学校是否提供与个人电脑每位教师?如果这是一个法学院是一个全面的大学的一部分,什么是大学的优势是什么?有没有你感兴趣的特别好部门?怎么是一般的大学图书馆?所有这些因素可以使智力生活的品质和你的追求高效研发能力的差异。

(5)特殊的优势:  许多法学院,虽然不是全国排名,有区别的特殊领域。我开始了我的澳门赌场在圣迭戈,那里是法理学是法学和哲学的坚定承诺的大学:有几个教员在这方面的法理上定期的主题演讲外和会议的兴趣,以及;图书馆,虽然不是特别大,有哲理材料的特殊集合。休斯敦大学是全国著名的保健法程序。内布拉斯加大学在法学和心理学的优秀节目。有这一类的许多其他例子。

(6)合议:  教职员工之间的关系是你的生活质量作为学术的重要组成部分。做教师的成员彼此相处?做自己专业和/或进行社交互动?是否有“派别”,并恶语相向?做教师帮助他们的同事与他们的工作:例如阅读草稿,讨论思想等?围绕学校的教师,在他们的办公室,还是他们教他们的课,并留下?致力于成为学术界的教授,还是很多人花费大量的时间“就在身边”实践的法律?

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